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[2.4]--1.2 计算机教育应用的现状与发展趋势

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{1}--导论

[1.1]--00引言(2)

[1.2.1]--2+2=22

[1.2.2]--驯化教育

[1.3]--英特尔的未来课堂

{2}--信息技术教育应用概述

[2.2]--1.1 计算机教育应用的过去——CAI(1)

[2.4]--1.2 计算机教育应用的现状与发展趋势

[2.6]--1.3 计算机辅助教育与教育变革

{3}--MCAI模式和策略

[3.2]--2.1 CAI的基本原理与系统构成

[3.4]--2.2.1教学信息产生、存储方式分的教学模式

[3.5]--2.2.2按学习活动特点划分的教学模式

[3.8]--2.2.3基于网络的教学模式

{4}--MCAI课件的开发及应用

[4.2]--3.1 MCAI课件概要

[4.4]--3.3 多媒体素材的准备

[4.5]--3.4 系统的集成与发布

{5}--课件制作一般工具

[5.2]--4.1课件制作一般工具

{6}--网络课程设计与制作

[6.2]--5.1 网络课程设计概述(1)

[6.3]--5.2 网络课程设计

[6.4]--5.3 网络课程发展现状

{7}--信息技术教育应用中的教学法

[7.2]--6.1 学科教师教学法

[7.3]--6.2 教学系统设计人员的教学法

[7.4]--6.3 设计人员的评价方法及内容

[7.5]--6.4 CAI中评价方法的应用

[7.6]--2.3 CAI中的教学策略

{8}--教育管理信息化

[8.2]--7.1 学校行政管理信息化

[8.5]--7.4 网络学校中的信息管理

{9}--信息技术教育应用新发展

[9.1]--共案、共构、共生——用“双师”课堂助力教育精准扶贫(1)

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张杏杏S

2018/12/26 15:30

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双月　回复　庞舒月

2018/11/29 18:55

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